Resumen Ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas, 2007-2008 Publicado durante 2008-09

 

Resumen Ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas, 2007-2008

Ygnacio Valley High School

Dirección: 

755 Oak Grove Rd. , Concord   CA  94518-2899 

Teléfono: 

925-685-8414  

Director: 

Carolyn  Plath 

Grados: 

9  - 12 

 

El objetivo de este resumen ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas (SARC, por sus siglas en inglés) es brindar a los padres y miembros de la comunidad un panorama general de la responsabilidad escolar. Los datos que se presentan en este informe corresponden al año escolar 2007-2008, excepto por los datos de Finanzas Escolares y Finalización de Estudios correspondientes al año escolar 2006-2007. Si los padres y miembros de la comunidad desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden consultar el SARC completo o comunicarse con el director o la oficina del distrito.rito. 

 

Acerca de esta Escuela

 

 

Ygnacio Valley High School es una escuela secundaria comprensiva de cuatro años en el Distrito Escolar Unificado Mt. Diablo. Está situada en el área de la Bahía de San Francisco del Norte de California. Además de Ygnacio Valley, hay cinco otras secundarias comprensivas en el Distrito. Ygnacio Valley abrió a sus primeros alumnos en 1962. La escuela creció regularmente hasta que alcanzó su punto culminante en 1974 con una población estudiantil de 3,700. Con la apertura de otra escuela secundaria en 1980, las inscripciones se redujeron, y tiene ahora 1,561 estudiantes. En octubre de 2006, el Sistema de Datos de Educación Básica de California (siglas en inglés: CBEDS) reportó que la población étnica del alumnado es 40.6% Hispano o Latino; 36.4% Blanco, No Hispano; 8.3% Asiático; 6.6% Afro-Americano; 4.5% Filipino; 2.8% Islas del Pacífico; y .8% Americano Nativo. Ygnacio Valley sirve a dos distintos vecindarios socioeconómicos y étnicos. En el primer vecindario, 40% de los pupilos viven alrededor de la escuela y son generalmente de familias suburbanas de clase media. El segundo vecindario es un área de bajos recursos y alta densidad conocida como el Corredor de Monument. Cuarenta y dos por ciento de las familias que envían a sus alumnos a Ygnacio Valley califican para el programa de almuerzo gratis o reducido.

La composición socioeconómica y étnica de Ygnacio Valley cambia todos los años. El cambio étnico más grande es el crecimiento de la población estudiantil hispana, muchos de los cuales hablan inglés limitado o no hablan inglés. Ygnacio Valley HS tiene programas bien desarrollados para tratar con las necesidades de los Estudiantes de Inglés y de estudiantes con incapacidades.

La escuela ofrece un sólido programa académico, el cual incluye 14 clases de Honores y AP (Colocación Avanzada) y dos Academias: Salud/Ciencia y Educación. Se está completando trabajo sobre el concepto del Programa Académico Integrado a Carreras para desarrollar sendas de carreras en Artes y Humanidades, Diseño y Tecnología Industrial, Servicios Públicos y Humanos, y Tecnología en Ciencia e Ingeniería.

 

Matriculación de alumnos 

 

Grupo 

Matriculación 

Afroamericanos 

6.2  %

Indoamericanos o nativos de Alaska 

0.9  %

Asiáticos 

7.88  %

Filipinos 

4.26  %

Hispanos o latinos 

46.38  %

De las Islas del Pacífico 

2.13  %

Blancos (no hispanos) 

32.04  %

Múltiple o sin respuesta 

0.19  %

De escasos recursos económicos 

51  %

Estudiantes de inglés como segunda lengua 

26  %

Estudiantes con discapacidades 

10  %

 

Cantidad de alumnos 

1548 

 

Maestros 

 

Indicador 

Maestros 

Maestros totalmente acreditados 

68 

Maestros no totalmente acreditados 

15 

Maestros que enseñan fuera de su área de competencia  

8

Errores en la asignación de maestros de inglés como segunda lengua  

2

Total de errores en la asignación de maestros  

3

 

Instalaciones escolares 

Resumen de la inspección más reciente del sitio 

 

La inspección del sitio reveló que el plantel goza de un nivel satisfactorio de reparo.s

Reparaciones necesarias 

Ninguna.

Acciones correctivas emprendidas o planeadas 

Durante el verano de 2007, el sitio experimentó una extensa modernización  en los sistemas de calefacción, ventilación, y aire acondicionado.  Durante el verano de 2008, todas las cerraduras exteriores fueron reemplazadas. Se ha programado al plantel tentativamente para reemplazar el techo/paredes de la cocina y reemplazo de luces durante el verano de 2009.


 

Plan de estudios y material académico 

 

Áreas del plan de estudios principal 

Alumnos que carecen de libros de texto y material académico 

Lectura/lengua y literatura 

0.0%

Matemáticas  

0.0%

Ciencia 

0.0%

Historia y ciencias sociales 

0.0%

Lengua extranjera 

0.0%

 

Finanzas escolares 

 

Nivel 

Gastos por alumno (sólo fuentes no restringidas 

Plantel escolar 

$4,074.98

Distrito 

$3,776.79

Estado 

 $5,300

 

Rendimiento del alumno 

 

Materia 

Alumnos proficientes por encima del promedio en las pruebas de estándares académicos de California 

Lengua y literatura en inglés 

34

Matemáticas 

12

Ciencia 

37

Historia y ciencias sociales 

29

 

 

Progreso académico

 

Indicador

Resultado

Puntaje de aumento del Índice de Rendimiento Académico (conocido en inglés como API) de 2008 (del informe del aumento del API de 2008)

666  

Clasificación estatal (del informe básico del API de 2007)

3  

Estado del Programa de Mejoramiento Académico 2008-09 (Año de PI)

 

 

 

Finalización de estudios 

 

Indicador 

Resultados 

Porcentaje de graduación escolar 

74.64% 

 

Preparación postsecundaria 

 

Medición 

Porcentaje 

Alumnos que terminaron un Programa de Educación Profesional Técnica y obtuvieron un diploma de Preparatoria 

92.73%

Graduados que completaron todos los cursos requeridos para la admisión a la Universidad de California o a la Universidad Estatal de California 

85% en orden

0% articulado


 

2007-08 Informe Escolar de Rendición de Cuentas (SARC, por sus siglas en inglés)

 

El Informe Escolar de Rendición de Cuentas (SARC), que se debe publicar cada año conforme a la legislación incluye información sobre las condiciones y el rendimiento de cada escuela pública de California. Para obtener mayor información sobre los requisitos del SARC, visite el sitio web del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés) en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Si los padres y miembros de la comunidad desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest, una herramienta de datos en línea en http://data1.cde.ca.gov/dataquest/, incluye información adicional sobre esta escuela, así como comparaciones con el distrito, el condado y el estado.

 

I. Datos y Acceso 

DataQuest 

DataQuest es una herramienta en línea de los datos situada en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que contiene la información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela al districto, al condado, y al estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona los informes para la responsabilidad (e.g. Índice de rendimiento académico (conocido en inglés como API, progreso anual adecuado (conocido en inglés como AYP), los datos de prueba, la inscripción, los graduados, las salidas, las inscripciones del curso, proveer de personal, y los datos con respecto a estudiantes de inglés como segunda lengua. 

 

Acceso de Internet 

El acceso de Internet está disponible en las bibliotecas públicas y otras localizaciones que son público accesibles (e.g., la biblioteca de estado de California). El acceso al Internet en las bibliotecas y las localizaciones del público se proporciona generalmente en un primero-servido base. Otras restricciones del uso incluyen las horas de operación, la longitud del tiempo que un sitio de trabajo puede ser utilizado (dependiendo de disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en un sitio de trabajo, y la capacidad de imprimir documentos. 

 

II. Acerca de esta Escuela 

Información de contacto (Año escolar 2008-09) 

Esta sección incluye la información de contacto de la escuela 

 

Escuela 

Distrito 

Nombre de la escuela 

Ygnacio Valley High  

Nombre del distrito 

Mt. Diablo Unified  

Calle 

755 Oak Grove Rd.  

Teléfono 

925-682-8000  

Ciudad, estado, C.P. 

Concord  , CA  94518-2899 

Sitio web 

www.mdusd.k12.ca.us  

Teléfono 

925-685-8414  

Superintendente 

Gary  McHenry 

Director 

Carolyn  Plath 

Correo electrónico 

bergs@mdusd.k12.ca.us  

Correo electrónico 

 plathc@mdusd.k12.ca.us 

CDS Code

07-61754-0737809 

 

Descripción y misión de la escuela (Año Escolar 2007-08) 

Esta sección incluye información sobre las metas y los programas de la escuela. 

 

Declaración de Visión

En Ygnacio Valley High School, imaginamos un campus que sea estéticamente agradable donde, en una atmósfera de mutuo respeto, los alumnos mantengan vidas saludables, puedan resolver problemas creativamente, sean pensadores y lectores críticos, y se comuniquen eficazmente.

Resultados Esperados en el Aprendizaje de Toda La Escuela (ESLR):

Los estudiantes de Ygnacio Valley High School:

 

I.                   …adquirirán un núcleo académico de conocimientos que

·         alcance o exceda los estándares del Distrito Escolar Unificado Mt. Diablo;

·         les permita a los alumnos seguir una senda curricular que los conduzca del bachillerato a la universidad y/o una carrera

II.                  …serán pensadores críticos y capaces de resolver problemas que

·         Identificarán, analizarán, y evaluarán información para hacer decisiones informadas y resolver problemas;

·         transferirán destrezas académicas a situaciones del mundo real;

·         utilizarán tecnología en investigación, análisis, y presentación.

III.                …serán individuos saludables que

·         harán decisiones informadas respecto a nutrición, seguridad, salud, y condición física;

·         se comportarán en modos que creen relaciones interpersonales saludables;

·         tendrán la habilidad de balancear las demandas de escuela, trabajo, familia, y vida social

IV.                …serán personas responsables que

·         reconocerán y alentarán el respeto por diversas culturas;

·         tomarán responsabilidad completa por sus propias acciones;

·         estarán orgullosos de la comunidad escolar interactuando apropiadamente con el personal y sus condiscípulos;

·         desarrollarán hábitos de buena ciudadanía.

V.                  …se comunicarán efectivamente y

·         escribirán con claridad, confianza, y coherencia usando las convenciones del inglés estándar;

·         hablarán con claridad de voz y contenido;

·         escucharán con atención y responderán apropiadamente;

·         leerán con comprensión;

·         usarán habilidades artísticas, matemáticas, y tecnológicas para expresar ideas.

 

Oportunidades de participación para padres de familia (Año escolar 2007-08) 

 

Esta sección incluye información sobre las oportunidades de los padres de familia de participar en las actividades escolares.  

 

Los padres de Ygnacio Valley participan en grupos organizados de animación, como representantes en muchos comités escolares, y como voluntarios en muchas capacidades, tales como:

·         Respaldo de Padres/Grupos Animadores

o                    Animadores de Música Instrumental

o                    PTSA

o                    Animadores Atléticos

o                    Animadores de “Cheers”

o                    Cada 15 Minutos

o                    Noche de Graduación (Grad Nite)

o                    ELAC (Concejo Asesor de Estudiantes de Inglés)

o                    Comités/Asesores

o                    Concejo de sitio

o                    Concejos Asesores de Academias

o                    Comités de Mejoría Escolar

·       En Capacidad de Voluntarios:

o                    En la Biblioteca

o                    En el Centro Universitario y de Carreras

o                    En la Oficina de Asistencia

o                    Censores en Exámenes Estatales

o         Como coordinadores de equipos atléticos, etc.

 

Matriculación de alumnos según el grado escolar (Año escolar 2007-08) 

Esta tabla muestra el número de alumnos matriculados en cada grado de la escuela. 

 

Grado escolar 

Cantidad de alumnos 

9° Grado 

431 

10° Grado 

400 

11° Grado 

374 

12° Grado 

343 

Enseñanza secundaria (sin calificación) 

0 

Matriculación total 

1548 

 

Matriculación de alumnos por grupo (Año escolar 2007-08) 

Esta tabla muestra el porcentaje de alumnos matriculados en la escuela e identificados como miembros de un grupo particular. 

 

Grupo 

Porcentaje de matriculación total 

Afroamericanos 

6.2  %

Indoamericanos o nativos de Alaska 

0.9  %

Asiáticos 

7.88  %

Filipinos 

4.26  %

Hispanos o latinos 

46.38  %

De las Islas del Pacífico 

2.13  %

Blancos (no hispanos) 

32.04  %

Múltiple o sin respuesta 

0.19  %

De escasos recursos económicos 

51  %

Estudiantes de inglés como segunda lengua 

26  %

Estudiantes con discapacidades 

10  %

 

 

 

Tamaño promedio del grupo y distribución por tamaño del grupo (enseñanza secundaria) 

Esta tabla muestra el tamaño promedio del grupo por materia correspondiente a cada categoría (rango total de alumnos por salón). 

 

Materia 

2005-06 

2006-07 

2007-08 

Tamaño promedio por grupo 

Cantidad de salones 

Tamaño promedio por grupo 

Cantidad de salones 

Tamaño promedio por grupo 

Cantidad de salones 

1-22 

23-32 

33+ 

1-22 

23-32 

33+ 

1-22 

23-32 

33+ 

Español 

14.1 

103 

25 

2 

14.3 

97 

25 

1 

20.8 

51 

40 

2 

Matemáticas 

18.1 

56 

13 

14 

15.7 

59 

21 

3 

24.3 

31 

23 

10 

Ciencia 

20.5 

28 

24 

 

18.6 

30 

24 

 

22.5 

16 

32 

 

Ciencias sociales 

28.1 

14 

10 

20 

24.8 

18 

18 

15 

26.3 

14 

17 

14 

 

III. Ambiente escolar 

Plan de seguridad escolar (Año escolar 2007-08) 

Esta sección incluye información sobre el plan integral de seguridad de la escuela. 

 

El Plan de Seguridad es revisado en la primavera por el Concejo de Sitio Escolar. El personal, alumnos, y padres de Ygnacio Valley han trabajado vigorosamente para crear un clima positivo en el cual todos los estudiantes se sientan seguros. Nos esforzamos en crear y mantener un ambiente de no violencia donde las expectativas de conducta son claras, donde las reglas disciplinarias se aplican consistente y justamente, donde se valora el respeto a todos los individuos.

Nuestro Plan de Seguridad enfoca en la conducta que se espera de los alumnos, con consecuencias definidas para el comportamiento inapropiado. La Cero Tolerancia está claramente comunicada y aplicada.  Nuestro Plan de Seguridad también enfoca en los procedimientos de emergencias mayores como incendio, terremoto, fallo de electricidad, daño debido a tormentas, etc.

 

Suspensiones y expulsiones 

Esta tabla muestra el promedio de suspensiones y expulsiones (cantidad total de incidentes dividido entre la matriculación total) a nivel de la escuela y del distrito en los últimos tres años. 

 

Promedio 

Escuela 

Distrito 

2005-06 

2006-07 

2007-08 

2005-06 

2006-07 

2007-08 

Suspensiones 

20.2  

21.3  

23.5  

10.6  

11.4  

14.5  

Expulsiones 

0.4  

0.6  

1.0  

0.2  

0.2  

0.2  

 

IV. Instalaciones escolares 

Condiciones y mejoras del plantel escolar (Año escolar 2008-09) 

Esta sección incluye información sobre la condición del terreno, los edificios y baños de la escuela, así como una descripción de las mejoras recientemente realizadas o planificadas en el plantel. 

 

El Distrito hace grandes esfuerzos para asegurar que todas las escuelas estén limpias, seguras, y funcionales. Para asistir en este empeño, el Distrito usa un instrumento de encuestas de planteles desarrollado por la Oficina de Construcción de Escuelas Públicas del Estado de California. Los resultados de esta encuesta están disponibles a través del Departamento de Mantenimiento y Operaciones.

El personal de mantenimiento del Distrito asegura que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen orden de reparo y función se efectúen oportunamente. Un proceso de órdenes de trabajo se usa para asegurar eficiente servicio y que se dé la más alta prioridad a reparos de emergencia.

Además, el Distrito participa en el Programa de Mantenimiento Diferido de las Escuelas del Estado, el cual provee fondos correspondientes del Estado a base de dólar por dólar, para asistir a los distritos escolares con gastos de reparos mayores o reemplazo de componentes de edificios escolares existentes. Típicamente, esto incluye techado, plomería, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior o exterior, y sistemas de pisos.

 

Condiciones adecuadas del plantel escolar (Año escolar 2008-09) 

Esta tabla muestra los resultados de la inspección más reciente del plantel escolar realizada para determinar si la escuela se encuentra en buenas condiciones. 

 

Partida de inspección 

Condición del plantel 

Requiere reparaciones y se han emprendido o planeado acciones 

Buena 

Adecuada 

Mala 

Fugas de gas 

X

 

 

 

Sistemas mecánicos 

X

 

 

 

Ventanas/Puertas/Rejas (interiores y exteriores) 

X

 

 

 

Superficies interiores (paredes, pisos y techos) 

X

 

 

 

Materiales peligrosos (interior y exterior) 

X

 

 

 

Daño estructural 

X

 

 

 

Seguridad contra incendios 

X

 

 

 

Instalación eléctrica (interior y exterior) 

X

 

 

 

Infestaciones de plagas y alimañas 

X

 

 

 

Bebederos (interior y exterior) 

X

 

 

 

Baños 

X

 

 

 

Alcantarillado 

X

 

 

 

Patio/Terrenos de la escuela 

X

 

 

 

Techos 

X

 

 

 

Limpieza general 

X

 

 

 

 

Resumen general de condiciones adecuadas del plantel escolar (Año escolar 2008-09) 

Esta tabla muestra el resumen general de los resultados de la inspección más reciente realizada en el plantel escolar. 

 

Elemento inspeccionado 

Condición del lugar 

Ejemplar 

Buena 

Adecuada 

Mala 

Resumen general 

Buena

 

V. Maestros 

Acreditaciones de los maestros 

Esta tabla indica la cantidad de los maestros asignados a la escuela y que están totalmente acreditados, los que están sin acreditación total y quienes enseñan fuera de su área de competencia. Puede encontrar información detallada sobre las acreditaciones de los maestros en el sitio web del CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/. 

 

Maestros 

Escuela 

Distrito 

2005-06 

2006-07 

2007-08 

2007-08 

Totalmente acreditados 

68 

63 

68 

1646 

Sin acreditación total 

7 

14 

15 

138 

Enseñan fuera de su área de competencia 

23

13

8

N/A 

 

Problemas de asignación de maestros y vacantes 

Esta tabla indica el número de errores en la asignación de maestros (asignados sin contar con autorización legal) y el número de vacantes (puestos no cubiertos con un solo maestro asignado para todo el curso desde el inicio del año o semestre escolar). Nota: La cantidad total de errores de asignación incluye los errores en la asignación de los maestros de inglés como segunda lengua. 

 

Indicador 

2006-07 

2007-08 

2008-09 

Errores en la asignación de maestros de inglés como segunda lengua 

0

0

2

Total de errores en la asignación de maestros  

2

0

3

Puestos de maestros vacantes 

2

1

0

 

Materias básicas impartidas por maestros acreditados por el Programa Que Ningún Niño se Quede Atrás (Año escolar 2006-07) 

Esta tabla muestra el porcentaje de clases de materias básicas impartidas por maestros (acreditados o no) mediante el Programa Que Ningún Niño se Quede Atrás (NCLB, por sus siglas en inglés) en la escuela, en todas las escuelas del distrito, así como en escuelas de bajos o muy bajos recursos del distrito. Para mayor información sobre las acreditaciones requeridas por los maestros bajo el programa NCLB, visite el sitio web del CDE en http://www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq/. 

 

Ubicación de las clases 

Porcentaje de clases de materias básicas 

Impartidas por Maestros acreditados por el NCLB 

Impartidas por por el NCLB 

Esta escuela 

89.1 

10.9 

Todas las escuelas del distrito  

92.5 

7.5 

Escuelas de muy bajos recursos del distrito 

83.6 

16.4 

Escuelas de altos recursos del distrito 

93.1 

6.9 

 

VI. Personal auxiliar 

Consejeros académicos y otro personal auxiliar (Año escolar 2007-08) 

Esta tabla indica el número de consejeros académicos y otro personal auxiliar en unidades equivalentes a un puesto de tiempo completo (FTE, por sus siglas en inglés) asignados a la escuela, así como el número promedio de alumnos por consejero académico. Un FTE equivale a un miembro del personal que trabaja de tiempo completo, pero también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja de medio tiempo.  

 

Puesto 

Número de FTE asignados a la escuela 

Cantidad promedio de alumnos por Consejero académico 

Consejero Académico 

3.0 

516 

Maestro de ciencias de la información (bibliotecario) 

 

N/A 

Personal auxiliar de ciencias de la información (apoyo) 

 

N/A 

Psicólogo 

 

N/A 

Trabajador social 

 

N/A 

Enfermera 

 

N/A 

Especialista en habla/lenguaje/audición 

 

N/A 

Personal de apoyo especializado (no de enseñanza) 

 

N/A 

Otro 

 

N/A 

 

VII. Plan de estudios y material académico 

Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y materiales académicos (Año escolar 2008-09) 

Esta tabla incluye información sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los libros de texto y demás materiales académicos basados en los estándares empleados en la escuela, así como información sobre el uso que se da en la escuela a otro plan de estudios complementario, libros de texto o materiales académicos no adoptados. 

 

Área del plan de estudios principal 

Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y materiales académicos 

Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros de texto ni  materiales de instrucción

Lectura/lengua y literatura 

 

 

MDUSD Adoptado 2002

 

# Estudiantes

# Libros

9

English

Timeless Voices, Timeless Themes - Gold

Prentice Hall School Division

343

361

10

English

Timeless Voices, Timeless Themes - Platinum

Prentice Hall School Division

347

409

11

English

Timeless Voices, Timeless Themes - The American Experience

Prentice Hall School Division

327

341

12

English

Timeless Voices, Timeless Themes - The British Tradition

Prentice Hall School Division

309

330

0.0%

 

Matemáticas 

 

 

MDUSD Adoptado 2001

 

# Estudiantes

# Libros

9 -- 12

Algebra Concepts and Skills

California Mathematics Review

American Book Company

74

74

9 -- 12

Intro to Algebra

California ALGEBRA:  Concepts and Applications

Glencoe/McGraw-Hill

183

153

9 -- 12

Algebra

Algebra 1

Prentice Hall School Division

308

320

9 -- 12

Geometry

Geometry

Prentice Hall School Division

275

300

9 -- 12

Advanced Algebra

Algebra 2

Prentice Hall School Division

258

262

9 -- 12

Senior Mathematics

Practical Mathematics:  Consumer Applications

Holt, Rinehart & Winston

60

60

9 -- 12

Pre-Calculus

Advanced Mathematics:  Precalculus with Discrete Mathematics & Data Analysis

Houghton Mifflin/McDougall Littell

70

73

9 -- 12

Calculus

Calculus:  Graphical, Numerical, Algebraic

Addison-Wesley

35

37

 

 

0.0%

Libros ordenados 30/09/08 PO 51391 LIBROS RECIBIDOS 24/10/08

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ciencia 

 

 

MDUSD Adoptado 2000

Publisher

# Estudiantes

# Libros

9 -- 12

Biology I (D)

Biology

Pearson/Prentice Hall

394

429

9 -- 12

Biology AP (D)

Advanced Placement Biology

Pearson/Prentice Hall

7

17

9 -- 12

Chemistry I (D)

Chemistry:  Matter and Change

Glenco Publishing Co

163

163

9 -- 12

Chemistry I Honors (D)

Chemistry(7th Ed.)

Houghton Mifflin

38

42

9 -- 12

Earth Science I

Earth Science

Pearson/Prentice Hall

218

238

9 -- 12

Earth Science II

Earth Science

McDougal Littell

85

92

9 -- 12

Physics (D)

Conceptual Physics

Pearson/Prentice Hall

16

20

9 -- 12

Physics Honors (D)

College Physics

Thomson Learning

11

23

9 -- 12

Physiology (D)

Essentials of Human Anatomy and Physiology

Pearson/Prentice Hall

88

88

9 -- 12

Physiology Honors (D)

Essentials of Human Anatomy and Physiology,  8th edition,

 

30

30

9 -- 12

Zoology

Zoology

McGraw-Hill/Glenco

17

22

0.0%

 

Historia y ciencias sociales 

 

 

MDUSD Adoptado 2005

 

# Estudiantes

# Libros

9 -- 12

World History

World History:  The Modern World

Prentice Hall School Division

330

330

9 -- 12

AP World History

World Civilizations:  The Global Experience

Prentice Hall School Division

55

55

9 -- 12

U.S. History

The Americans:  Reconstruction Through the 20th Century

McDougal Littell

262

262

9 -- 12

AP U.S. History

The American Pageant

McDougal Littell

37

37

9 -- 12

Economics

Principles in Practice

Prentice Hall School Division

298

298

9 -- 12

AP Economics

Principles of Economics

Thomson/South-Western

13

13

9 -- 12

U.S. Government

Magruder's American Government

Prentice Hall School Division

298

298

9 -- 12

AP U.S. Government

American Government:  Institutions and Policies, 8th Ed.

McDougal Littell

13

13

9 -- 12

Psychology

Understanding Psychology

Glencoe/McGraw-Hill

57

57

0.0%

 

Lengua extranjera 

 

 

MDUSD Adoptado 2003

 

# Estudiantes

# Libros

9 -- 12

Spanish I

Realidades – Level 1

Prentice Hall School Division

143

150

9 -- 12

Spanish II

Realidades – Level 2

Prentice Hall School Division

165

185

9 -- 12

Spanish III

Realidades – Level 3

Prentice Hall School Division

95

100

9 -- 12

Spanish IV

Ven conmigo!, Nuevas Vistas, Level 1

Holt, Rinehart & Winston

23

37

9 -- 12

Spanish V

Ven conmigo!, Nuevas Vistas, Level 2

Holt, Rinehart & Winston

6

10

9 -- 12

Span for Span Speak I

Realidades 1, Sendas Literias 1

Prentice Hall

20

20

9 -- 12

Span for Span Speak II

Realidades 1, Sendas Literias 1

Prentice Hall

2

2

9 -- 12

Spanish Literacy

Rigor Literacy & Language

Benchmark Education Co

8

10

9 -- 12

Span for Span Speak (EL)

Realides 1

Prentice Hall

32

32

9 -- 12

French I

Discovering French, Bleu

McDougall Littell

62

62+

9 -- 12

French II

Discovering French, Blanc

McDougall Littell

31

31+

9 -- 12

French III

Discovering French, Rouge

McDougall Littell

19

19+

9 -- 12

French AP

Preparing For the French Language Exam

Pearson/Prentice Hall

10

10+

9 -- 12

French AP

Une Fois Pour Toutes

Pearson/Prentice Hall

10

10+

9 -- 12

French AP

En Bonne Forme

Houghton Mifflin

10

10+

0.0%

 

 

VIII. Finanzas escolares 

Gastos por alumno y sueldos de maestros por plantel (Año fiscal 2006-2007)  

Esta tabla muestra una comparación de los gastos por alumno en la escuela de fuentes no restringidas (básicas), con otras escuelas del distrito y en todo el estado, así como una comparación del sueldo promedio de los maestros en el plantel con los sueldos a nivel del distrito y del estado. Puede encontrar información detallada sobre los gastos de la escuela y los sueldos de los maestros en el sitio web del CDE en http://www.cde.ca.gov/ds/fd/ec/ y http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. 

 

Nivel 

Total de Gastos por alumno 

Gastos por alumno (complementario) 

Gastos por alumno (básico) 

Sueldo promedio de un maestro 

Plantel escolar 

$4,903.21

$828.23

$4,074.98

$59,070.96

Distrito 

N/A 

N/A 

$3,776.79

$60400 

Diferencia porcentual – plantel escolar y distrito 

N/A 

N/A 

7.90%

-2.25%

Estado 

N/A 

N/A 

$5300 

$65008 

Diferencia porcentual – plantel escolar y estado 

N/A 

N/A 

-17.56%

-10.05%

 

Tipos de servicios financiados (Año fiscal 2007-2008) 

Esta sección incluye información sobre los programas y servicios complementarios disponibles en la escuela y financiados a través de programas por categorías u otras fuentes. 

 

·         Dos Academias de Asociación con California en Salud y Educación son financiadas

·         Fondos de Título VII enfocando en mejorar el rendimiento de los Estudiantes de Inglés

·          Fondos estatales para la biblioteca para incrementar el material impreso de la biblioteca

 

Sueldos de maestros y personal administrativo (Año fiscal 2006-2007)

Esta tabla muestra información a nivel de distrito sobre los sueldos de los maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales de los distritos de tipo y tamaño similares. La tabla también muestra los sueldos de los maestros y el personal administrativo como porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras con los promedios estatales de los distritos de tipo y tamaño similares. Puede encontrar información detallada sobre los sueldos en el sitio web del CDE en http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/ y http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/salaries0506.asp

 

Categoría

Distrito Importe

Promedio estatal para distritos en la misma categoría

Sueldo de un maestro principiante

$44650

$40721 

Sueldo de un maestro de nivel medio

$61647 

$65190 

Sueldo de un maestro en el nivel más alto

$79944 

$84151 

Sueldo promedio de un director (educación primaria)

$90589 

$104476 

Sueldo promedio de un director (educación media)

$93671 

$108527 

Sueldo promedio de un director (educación superior)

$104367 

$119210 

Sueldo de un superintendente

$184086 

$210769 

Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros

40.6 %

39.9 %

Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos del personal administrativo

5.1 %

5.5 %

 

IX. Rendimiento del alumno 

Pruebas de los Estándares Académicos de California 

Las Pruebas de los Estándares Académicos de California (CST, por sus siglas en inglés) indican el progreso de los alumnos en relación con los estándares de contenido académico del estado. Las CST incluyen lengua y literatura en inglés y matemáticas para los grados 2 a 11; ciencia en los grados 5, 8, 9, 10 y 11; e historia/ciencias sociales en los grados 8, 9, 10 y 11. Las calificaciones de los alumnos se informan como niveles de rendimiento. Para obtener mayor información detallada sobre los resultados de las CST correspondientes a cada grado y nivel de rendimiento, como el porcentaje de alumnos que no han sido evaluados, visite el sitio web del CDE en http://star.cde.ca.gov. Nota: No se indican las calificaciones cuando el número de alumnos evaluados es de 10 o menos, para proteger la privacidad de los estudiantes o porque el número de estudiantes es demasiado pequeño para revelar estadísticas fiables.  

Resultados de las CST de todos los alumnos - comparación de tres años 

Esta tabla muestra el porcentaje de alumnos que han alcanzado el Nivel Proficiente o Avanzado (cumplen o superan los estándares estatales). 

 

Materia 

Escuela 

Distrito 

Estado 

2005-06 

2006-07 

2007-08 

2005-06 

2006-07 

2007-08 

2005-06 

2006-07 

2007-08 

Lengua y literatura en inglés 

33  

32  

34